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《妈妈的账单》教学设计15篇
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《妈妈的账单》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《妈妈的账单》教学设计1学习目标:
1、学习默读课文,了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价,懂得主动帮助父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
教学重点:
读懂课文内容,体会人物的思想感情。
教学难点:
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。
教学流程:
一、谈话导入
1、有一首歌:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了。今天,我们就学习一篇关于母爱的课文。
2、翻开课本第83页,齐读课题妈妈的账单。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、请同学们默读课文,边读边思考:《妈妈的账单》讲了一件什么事?并划出你觉得重要的词语或句子。
2、借助文中的词语,用两三句话说说课文讲了一件什么事。(板书:彼得妈妈)
过渡:刚才有同学运用了这两个词语,非常好。请大家伸出手指跟着老师写一写。(板书:如愿以偿 羞愧万分)
三、细品账单,感悟母爱
(一)、学习彼得的账单
1、彼得有什么愿望?他帮妈妈做了哪些事情?(课件)指生读彼得的账单。
2、引导想象,补充小彼得的心理。
当彼得获得他想要的报酬时,他心情怎样?他有什么举动?说些什么?
过渡:是啊,此时的彼得是多么兴奋啊!可又是什么使彼得羞愧万分呢?(妈妈写给他的账单。)
(二)、学习妈妈的账单
1、妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们从文中找出来读读吧。(课件)
2、交流补充妈妈的账单。
3、引导对比,感悟母爱。
师:妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴,说得完吗?道得清吗?(无价)妈妈的账单上为什么写得都是0芬尼?(无私)
妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢?(无声)
4、师生合作深情朗读妈妈的账单。
5、再次引导想象,补充小彼得的心理。
此时,小彼得是怎样的心情?小彼得怎么做?会对妈妈说些什么?谁愿意读出小彼得当时的心情?(指名读)
四、联系生活,熏陶情感。
1、师小结:听话懂事的小彼得终于明白帮妈妈做力所能及的事,是情理之中的。
2、学完了课文,你想给自己布置什么作业?
同学们的作业都很实在,很孝顺,也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限,那就是一辈子。
3、弹性设计:最后,让我们一起来静静地品味一曲母亲的颂歌吧。(播放歌曲《懂你》。)
板书设计:
20* 妈妈的账单
彼得 妈妈
如愿以偿 60
羞愧万分 0
《妈妈的账单》教学设计2教学目标:
1、读懂课文讲了一件什么事?
2、认识到母爱的无私。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,明白小彼得为什么把钱还给了妈妈,并从中受到了教育。
课前准备 cia课件
教学过程:
一、谈话引入。
在上课之前,老师让你们看一样东西,哪个同学认识它?(帐单)对,这是一位妈妈给自己儿子的帐单。既然是帐单,为何没有钱数,而都是0,是不是有点奇怪?值得我们探讨吧? 这节课,我们就一起来探讨这张妈妈的帐单。
板书课题——妈妈的帐单
二、整体感知。
过度:那么妈妈的账单为什么会是这样的呢?让我们一起到课文中去找找吧。
1、请同学们打开书本第20课,先读读课文前面的导语。把提出的阅读要求画下来。
2、以你喜欢的方式去认真读课文,一边读,一边思考以上的阅读要求,读课文时,请尽力把课文读通顺,遇到不认识的字可以向周围的同学请教。
3、检查读文的情况。
4、默读,也是一种好的读书的方法,请同学们默读课文,找到课文中妈妈的账单?
三、形成主题,重点研读
1、谁来读读妈妈的账单?指名读(出示妈妈的账单)
2、妈妈为什么会给儿子小彼得开出这样一份账单呢?
3、小彼得开了一份怎样的账单?谁来读一读 (出示小彼得的账单)“从这份账单里,你读懂了什么?”
1)他为什么会开这样的账单?
2) 1马克=100芬尼 60芬尼相当于60分,你认为这样的报酬多吗?
4、小彼得是一个商人的儿子,付出那么多劳动,索要一些报酬,难到不是理所当然的吗?让我们再来读读小彼得的这份账单?
5、小彼得如愿以偿的得到了60芬尼,但同时他也发现了妈妈开给他的一份账单。
6、让我们再来看看妈妈的这份账单。读一读。你对小彼得妈妈的这份账单,你有什么看法吗?
7、交流体会。
出示句字
1)“为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼”。
十年,3650个日日夜夜呀,87600个小时,在这么长的时间里,小彼得无时不刻不在享受着妈妈给他的幸福生活,我仿佛想到——说话练习)
2)“为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼”。
慈爱是什么意思?你认为怎样才算是一个慈爱的母亲?
8、如果,请你来给这份账单定个价,你认为多少比较合适呢?(一千、一万、一亿,我觉得不够 。)妈妈对儿子的这份爱是无价的。
9、这是一份( )的账单。(无价、饱含情义、无私、)
10、我们怀着对妈妈的无比崇敬与热爱,再次来深情地读一读这份无价的、饱含情义、无私的账单。
四、学习课文最后一段。
过渡:小彼得读了之后发生了什么变化?
1、请同学们带着问题自由地读一读最后一个自然段。
2、小彼得发生了变化,感到羞愧万分,最后把钱塞进了妈妈的口袋里。
3、你能从这一段里找出描写小彼得的动作、神态以及心理活动的词吗? 用“——”划一划
4、从这些词中我们可以看出,彼得是个什么样的孩子?(懂事,知错就改)
五、讨论题意,升华内涵
1、我们相信,妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情,会像缓缓流淌的 ……此处隐藏21540个字……所能及的事情。
(设计意图:鼓励学生说出自己心里想说的话;让学生在诗声、歌声中再次深刻感悟课文所讲的道理,体会课文所表达的思想感情。)
六、布置作业。
自主设计作业,如写一篇读后感,为妈妈做点什么等。
(设计意图:顺应课文内容和学生情感走向,巩固学文效果,学生也不会感到有负担。)
【板书设计】:
20﹡ 妈妈的账单
60芬尼(懂事,有错就改)
———————————→
彼得妈妈
←———————————
0芬尼(母爱,无私无价)
(设计意图:直观显示小彼得被伟大的母爱所感动,使学生一目了然。)
《妈妈的账单》教学设计15教学目标:
1、学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。
重点:
读懂课文内容,体会人物的思想感情。
难点:
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、听歌曲《母亲》,把孩子带入母爱的情境之中。
谈话导入新课:你们爱你们的妈妈吗?你帮妈妈干过些什么?(刷盘子,扫地,倒水,——)。干过这么多,要过钱吗?
由此导课,师生一块板题:齐读课题,指导“账”的写法:古代商人用贝壳作货币。
二 初读课文,检查字词
a下面我们就来学习课文,我先请同学们自渎课文,听清要求:
1选择自己喜欢的方式或轻轻地读或大声朗读
2碰到难读的词语或句子划下来,反复读,把课文读通顺。
b检查反馈
1老师从书里摘了一些大家容易读错的词语,你能读吗?自己试一试。
2你觉得哪些是你容易读错的,你当一回小老师领读这个词语.
小彼得 报酬 索取 收款 款项 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿
三 默读课文
小老师当的不错,我请你们再来默读一遍课文,我设计了一个问题帮助你们思考: (出示投影)
这篇课文,最让我感动的是( ),因为( )
1学生默读课文,然后同桌交流(鼓动积极参与:两人交换苹果,你得到的还是一个,交换思想,2个人就是两个,4个人就是4个,只有缺席的遗憾,没有标准答案,这是全班交流共享的时刻)
2交流:
(1)小彼得羞愧万分,----(知错就改——齐读)
(2)哪里还让你感动?(出示两个账单)同桌对比着读,
两个账单最大的不同在哪里?寻找不同。(数量上,时间上)板书:0
3闭上眼睛,听老师读妈妈的账单,你还想起了什么?
(洗衣服,三顿饭,挣钱,织毛衣,送雨伞,假期里的旅游,冬日里的羽绒服。
你生病时妈妈时时守护在你跟前。结合孩子的实际,把感人的故事说给大家听。)
你发起高烧,病在你身上,而疼在妈妈心里。
4师生读第二份账单,深入感悟母爱无价,
5母亲永远是那么慈爱,0芬尼对妈妈公平吗?你认为母亲的付出应该值多少芬尼?(板书:母爱无价)
6妈妈为什么写0芬尼? 板书:? (她认为应该,教育方法,珍惜母爱—)她用自己无声的行动告诉孩子:如果你觉得帮妈妈做些事情,需要得到报酬,妈妈会满足你:同时,妈妈提醒你,妈妈全身心的爱着你,从来没有也永远不会向你索取报酬。
7这是一份怎样的账啊! 板书:!师生读第二份账单,深入感悟母爱无价,
5母亲永远是那么慈爱,0芬尼对妈妈公平吗?你认为母亲的付出应该值多少芬尼?(板书:母爱无价)
6妈妈为什么写0芬尼? 板书:?(充满母爱的账单,用爱心用绘制的帐单,无私的账单,总额为零,而满载母爱的账单,)
8再读——再深情些。咱们读懂了,小彼得读懂了吗?(出示照片)
也许小彼得一边读一边想到了许多许多:
小彼得展开账单读了起来,情不自禁地想起了每一天,妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜;妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净,舒适;妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着,想起了每一年的圣诞节,妈妈总是那样忙碌。
他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈妈( )
读着读着,想起了( )
9小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里,会对妈妈说些什么呢?
小结:这不是一份普通的账单,而是包含着教育技巧和爱的表达的账单,有着妈妈的良苦用心。“母亲”这个只有两个字的一个词,轻轻读出来,却又是如此沉重,她沉淀了一个女人一生的时间和汗水。
四、故事升华——《牛的母爱》
不只是人类之间有母爱,动物之间也存有母爱。请看故事——《牛的母爱》。配乐讲故事。
孩子,这就是母爱,让我们对老牛读——母爱无价!
让我们对普天下的母亲们读——母爱无价!
希望通过这节课的学习,我们都有一课感恩的心,拿出行动,回报父母。
板书设计: 妈妈的账单
牛的母爱
这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省,一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天的用水量严格地限定为三斤,这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗衣,包括喂牲口,全部依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行,牲畜一样,渴啊!终于有一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于,运水的军车来了。老牛以不可思议的识别力,迅速地冲上公路,军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,不肯挪动半步。五分钟过去了,双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不象这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。
后来,牛的主人寻来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤,但还是不肯让开。鲜血沁了出来,染红了鞭子,老牛的凄厉哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了,最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他从水车上到出半盆水——正好3斤左右,放在牛面前。
出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤什幺。不远的沙堆背后跑来一头小牛,受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,静默中,
人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝,在一片寂静无语中,它们掉转头,慢慢往回走。