《小伙伴》教学案例

人教版《小伙伴》教学案例

在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。

学习目标

1.会读餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字。

2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。

3.懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。

4.有乐于帮助他人的愿望。

课前准备

课文朗读录音磁带，生字卡片。

第一课时

谈话引入

在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢?我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。(板书课题)

初读课文

1.学生自读课文，初识生字，了解课文大意。

2.指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音?

3.检查自学生字。

a.出示生字卡，检查读音。(重点读准餐糟粗等平舌音;概念gi，不念kǎi)

b.同桌互相抽读生字。

c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。

d.分组练习读课文，要求正确、流利。

4.播放朗读录音，听完后说一说。

a.玛莎有几个小伙伴?他们都是谁?(勾画出维加、安娜、安东的名字)

b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?(引入课文)

朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助

1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样?读玛莎的话，体会她难过的心情。

2.玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2～8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。

a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好?为什么?

b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么?

c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助?为什么?

3.随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解。

读其他小伙伴说的话应该怎么读?读安东的做法时应该怎么读?把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。

分组活动

1.分角色朗读课文。

2.演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么?表演时加进自己想象的内容。

质疑

你还有什么不理解的地方?(师引导解答)

第二课时

复习

1.朗读课文。

2.交流：通过上一节课的学习，你知道了什么?

3.如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做?

字词训练

1.学生用生字卡片互相抽读生字。

2.练习口头生字组词。

3.读我会读的.词语，进行字词训练。

a.你能用哪一个词练习说话呢?(学生自由选词练习说话)

b.与粗心意思相反的词是什么?

c.这几个词中，有两个词意思相反，你找得到吗?(忘记和记得)

d.在课文中找出共同保护的反义词。

识记生字

1.出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字?(鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法)

2.学生互相提示哪些字容易记错，大家要注意。

3.比较问间伙火选先吗马妈的区别。

指导书写

1.学生重点观察：

a.问间门字框的位置;

b.伙伴汽左窄右宽的结构的写法;

c.共的笔画位置;

d.没字右上部分的写法。

2.指名在黑板上书写，师生共同评价修改。

3.学生练习书写，看谁写得又快又工整。